Дитяче мислення: чим воно відрізняється від дорослого?

Вітаю, дорогі друзі!

Навколишній і зовсім незрозумілий світ, в який приходить дитина, сповнений загадок і сюрпризів. Він підкидає підростаючому людині з кожним днем ??все більше і більше питань. Відповіді на них формують загальну картинку світу і розуміння.

Для вирішення кожного завдання для малюка необхідно виробляти нові нейронні зв’язки в мозку і для них недостатньо просто бачити, чути і чіпати предмети. Для них дуже важливо формувати власну думку, виділяти зв’язку і взаємодії між ними, людьми і тваринами.

Дитяче мислення допомагає маленькій людині не загубитися в просторі гами емоцій і явищ, а вдатися до можливості отримання знань, які не можуть дати органи чуття.

Цікаві питання про те, чому трава зелена, а сонечко сідає, іноді заганяють батьків у глухий кут. Але цей дивовижний етап становлення «чомучки» створений завдяки процесу вироблення власних думок.

Мислення, як автомат по трансформації і переробки даних, переводить на доступну мову вступні, аналізує почуття і сприйняття того, що відбувається в поле зору. А ось результатом такого багаторівневого механізму виступає думка, оформлена в перші невипадкові звуки.

Дитяче мислення включає в себе акумулятивний метод збору інформації і має свої етапи становлення, а також розбивку на види.

Наочно-дієвий спосіб мислення

Формування першого етапу, як вказує наука психологія, починається з найперших днів перебування дитини в світі, повного любові і турботи новоспечених батьків.

Після того, як процес «акліматизації» пройшов, рішення надходять завдань у маленького мислителя, здійснюється під засобом практичної дії. Цей момент бере свій початок приблизно з 1-3 років і прив’язаний до мети «бий-мацай-круши».

Наприклад, якщо дитині дати в руки брязкальце або машинку, у якої несподівано перестало обертатися коліщатко або грати мелодія, то вона благополучно полетить в стіну або в тата з мамою.

А все чому? Та тому, що «немає часу пояснювати, воно повинно працювати!». Дитина цього віку не обдумує шлях вирішення поставленої перед собою завдання. Він впевнено починає діяти: бити, штовхати, трясти і стукати.

Якщо бажане ніхто не почув – то є два варіанти подальших дій: покличу на допомогу батьків, другий – «а не так вже й хотілося». І далі іграшка благополучно буде залишена в спокої.

Саме так виглядає наочно-дієве мислення в реальності. Таким способом ми пізнаємо світ в перші роки свого перебування на планеті Земля. Все просто! Штовхнув і порадів!

Такий спосіб «мислити руками» з часом не зникає, а назавжди залишається в компанії у дорослих. Так ми з вами вирішуємо незрозумілі завдання: методом проб і помилок. Штовхнув комп’ютер – він заробив. Геніально і просто!

Як розвинути мислення дитини такому віці? Для різнобічної опрацювання і розвитку наочно-дієвого способу мислення, вашому чаду підійдуть великі пазли з великими картинками, моделі кубика Рубіка для діток від 3 років і різноманітні вироби своїми руками для розвитку моторики рук. Наприклад, ліплення з глини, пластиліну і т. Д.

Наочно-образне мислення

Діти віком від 4 років кидають виклик вже більш складним розумовим загадок, для вирішення яких недостатньо рукоприкладства. На цьому етапі результат дії не буде банальним, я б сказала, буквальним впливом, і передбачити кінцевий результат від очікування стає складніше.

Для отримання своїх відповідей на питання, що цікавлять його питання, потрібно розуміти і враховувати комунікації між живими і неживими предметами, наслідки і силу яких докладають зусиль.

Ці дії можуть відбуватися одночасно або по черзі, що іноді супроводжується цікавими питаннями за прикладом: «Чому сніг падає зверху вниз» і «Чому я не літаю»?

Або буває так, що малюка дивує причинно-наслідковий зв’язок в звичайних речах для дорослого. Наприклад, гра, коли кулька виявляється в потрібному вам місці, варто тільки вам натиснути на кнопочку. Саме з цієї причини все дошкільнята «підсаджуються» на телефонні гри, а далі і комп’ютерні. Магія, правда?

Таке мислення ґрунтується на зорових образах і отримує назву наочно-образне. Властивості вищезгаданого розумового процесу допомагають дітям перейти від прямих реалізованих дій з простором і оточенням, до взаємодії з візуальними образами цих предметів. А це вже відбувається в розумі.

Через це в голівоньці малюка шикуються логічні ланцюжки, схеми і поїли поведінки, якими в подальшому він зможе користуватися.

Розвинути цю здатність думати маленькій людині допоможе малювання руками, складання механічних конструкторів, Lego, конструювання, збиранні моделей літаків, корабликів, ігри в квести, де головним завданням виступає умова знайти захований предмет по карті з позначкою тощо

Словесно-логічне мислення

Звісно ж, віком від 5 років і більше, ми з вами зможемо поговорити тільки про передумови зародження подібного способу міркувати. Такий вид досить складний для розуміння дитини. Він вчиться оперувати складними, абстрактними поняттями, які виражені в незвичних словах.

І це не просто образи, а двозначні поняття, приправлені емоційними посиланнями, відчуттями і почуттями. Іноді діти, виконуючи якесь завдання, промовляють собі під ніс тільки йому зрозумілі вирази на марсіанському мовою.

І батьки думають, нібито таким чином він висловлює свій розумовий процес. Насправді, вже до 3 років, малюк розуміє, що один предмет можна позначити за допомогою іншого предмета, який попався на очі або за допомогою малюнка, звуку або жесту.

Це сього лише на-всього вибудовування ланцюжка думки чином. Вся суть словесно-логічного мислення, спрямована на більш глибоку і детальне опрацювання символів мови, звуку і дії, пов’язаного з ним. Це як вища матерія, що намагається поміститися в свідомість чоловічка.

Дорослі люди іноді помилково висувають теорію про те, що слова для дошкільника і дорослої людини є ідентичними в розумінні. Це не так. Для дитини слова, які вживаються – це ніщо інше, як слова-вистави.

Сам перехід від ідентичних понять до загальних можна назвати процесом розвитку словесно-логічного мислення. Коли, скажімо, набір букв «машина» від асоціації з татової, переходить на весь світовий автопром, що побачить малюк в процесі дорослішання.

Розвитку такого мислення допомагає прослуховування казок, спільне читання і інші продуктивні види розвага з дитиною, що приносять користь, а не тільки зайняття часу.

Друзі, на цьому крапка!

Підписуйтесь на оновлення мого блогу і рекомендуйте його друзям! У коментарях розкажіть про те, як ви якісно проводите час зі своєю дитиною і які ігри використовуєте для розвитку мислення?

До зустрічі на блозі, по-пока!

Ссылка на основную публикацию